إدارة صفية - كيف تعالج الصف الثرثار؟

 كيف تعالج الصف الثرثار؟

الحديث غير المرغوب فيه يكون قرب قمة قائمة إحباط المعلمين.

 رغم أنه لا يعتبر سوء سلوك شديد ، مع ذلك يمكنه أن يعطل التعلم بشدة.

 يمكن أن يخطف الاستماع و يحطم التركيز و يسبب انضمام الطلاب الآخرين أيضاً.

 إنها قضية شائكة - لأنه من الصعب معرفة سبب حدوثها و ما الخطأ الذي ترتكبه و لماذا و لا واحدة من الخطط التي تجربها تبدو مجدية.

 حتى قد تجعلك تتساءل فيما إذا من الممكن إيقافه .

 "ربما يجب فقط أن أقبل أن لدي صف ثرثار".

 هراء.

  الحقيقة هي يمكنك إصلاح الحديث المفرط غير المسموح به و توقع الصمت كلما احتجته. لكن على عكس العديد من مجالات إدارة الصف الدراسي ، من غير المرجح أن تؤدي خطة واحدة الحيلة.

أنت بحاجة إلى مجموعة تعمل معاً لمهاجمة المشكلة من أصلها.

  👈إليك الطريقة:

 🔸نظف البقية أولاً:

 إذا لم يكن لديك توقعات واضحة مفصلة لجميع القواعد و السياسات و الابتذال و تشغلهم بسرعة ، فلن يصدق تلاميذك أنك تعنيه حقاً عندما تسألهم الهدوء.

  على المسار المؤدي إلى صف مهذب حسن التصرف ، الحديث غير المرغوب فيه آخر من يذهب.

بالتالي عليك تغيير ثقافة اللامبالاة و الإهمال أولاً قبل أن تستطيع توقع تخليص صفك الدراسي من الثرثرة ، و الهمس الجانبي و ما شابه ذلك.

الأسلوب غير النظامي ، النمط المعقد جداً للإدارة الصفية السبب الرئيس لمعاناة الكثير من المعلمين مع هذه المشكلة.

 🔸عرف الصمت:

 لأن مطالبات السكوت و الدعوات المتكررة للهدوء أمر شائع بين معظم المعلمين الذين واجهتهم ، و نادراً ما يتم اتباعها ، التعريف الحقيقي للصمت فُقِد.

 يبدو سخيفا ، لكن العديد من التلاميذ لا يعرفون ماذا يعني. إنهم لا يعرفون كيف يبدو و يشعر و يشبه . إنه مفهوم غريب لهم.

 التلوث الضوضائي موجود في كل مكان و يمضون في حياتهم مع همهمة حاضرة من اللغط و الحوار و الموسيقى الصاخبة التي تعلق في آذانهم.

 لذلك عليك تعريف الصمت لهم - ما هو ، و الأهم من ذلك - ما ليس هو و دعهم يجربوه. نمذج ما يجب أن يبدو عليه أثناء العمل مستقلا أو الاستماع إلى الدروس.

 دع السكون غير المريح يعلق في الهواء. ممارسة بتمرين أو مهمة قصيرة. حتى اختار أسئلة. اجعلهم يثبتون أنهم فهموا.

  يجب أن يكون هناك فهم كامل لما هو الصمت وفقا لتعريفك قبل أن تطلب منهم تكراره.

 🔸قدم السبب الكبير:

 كما ذكر في العديد من المقالات السابقة ، يحتاج التلاميذ لمعرفة السبب لقراراتك و السبب لما تطلبه منهم . تظهر الأبحاث أن هذا وحده سيجعلهم أكثر قبولا و قابلية للموافقة و دعما لرغباتك.

  كيف يفيدهم الصمت؟ لماذا هو أمر جيد؟

 يحتاجون إلى معرفة أن القدرة على التركيز لفترات طويلة من الزمن هي مهارة نجاح حاسمة و هي أساسية لتعلمهم و تقدمهم و مستقبلهم.

إنها قوة خارقة ستمنحهم ميزة في أي مجال سعي (عمل) يختارونه للمتابعة. الصمت يحررهم و زملائهم في التعلم و يتعلموا أن يصبحوا غير مثقلين (تحرر).

إن معرفة أهمية هذه القدرة ، و القداسة التي يعتبرها صفك الآن الهدوء ، تؤدي أيضا إلى استجابة متعاطفة قوية.

 تفتح أعينهم لكيفية تأثير كلامهم الخاص و الهمس حتى الخشخشة على الآخرين.

🔸ضمن في نظرتك العامة:

يتطلب منك التدريس الجيد معاينة تلاميذك ، ما هي توقعاتك الدقيقة للشريحة أو الجزء التالي من التعلم.

  من المدهش أن القليل من المعلمين يفعلون ذلك أو يعرفون فعاليته. لكنه مصيري أن تفهم تلاميذك ليأدوا ما تطلبه منهم جيدا، خاصة إذا كان عملا صامتا.

 أثناء معاينتك ، تأكد من تحديد شكل التحدث - إن وجد - المسموح به. توضيح الأمر قبل بدء الدرس أو إرسالهم للقيام بعملهم .

  عندما تخلق مؤشرا للقول متى التحدث مقبولا ، فأنت تخلق أوقاتا ليست كثيرا مستساغة و عقلانية. أنت أيضا تمضي لتسجل مسبقا و مقدما ، قبل أن يبدأوا العمل ، مما يزيل الأعذار و يجعل خيار سوء التصرف أكثر صعوبة.

 🔸علّم إشارة:

 هذه خطة اختيارية ، لكنها يمكن أن تكون قوية قوة لا تصدق. لكن أولاً كلمة تحذير: إنها تنطوي على استثناء طفيف و موجز لخطة إدارة صفك.

  ومع ذلك ، طالما يتم تدريسها بالتفصيل و تحت أضيق المعلمات ، فهذا تماما لا بأس به. لن يُنظر إليك على أنك تتراجع عن كلمتك أو تفشل في الوفاء بوعودك.

 إليك كيف يعمل:

  فيما يتعلق بالأوقات حين تحتاج الهدوء ، أثناء قيامك بتدريس درس أو عندما يعملون منفردين ، قم بتعليم طلابك إشارة يدوية - علامة بخير👍 أو ثلاثة أصابع لأعلى أو أي شيء تريده - يمكنهم استخدامها إذا استدار من يجوارهم للتحدث معهم.

لا يُسمح لهم بالتحدث إلى الطرف المسيء أو النظر إليه أو القيام بأي لفتة أخرى. هم فقط يرفعون إشارتهم و يستمرون في العمل.

 أساسيا- و ستعلم ذلك - يقولون:

  "أعتقد أنك شخص رائع. نحن أصدقاء رائعون ، و لا أقصد بأي حال من الأحوال أن يكون هذا وقحا أو متسلطا ، لكن لا يُسمح لي بالتحدث الآن ".

 عند رؤية الإشارة ، إذا عاد التلميذ المعني إلى العمل فورا ، فلن تفرض أي عقوبة.

 هذه خطة فعالة خاصة إذا كنت قد عانيت حقا من الحديث غير المرغوب فيه و لم تتمكن من كبح جماحه. إنها تعمل على الفور و جيدا للغاية في الوقت الحالي.

  لكن أفضل جزء أنه بعد أيام قليلة سيتخلى تلاميذك عن محاولة التحدث إلى أصدقائهم و جيرانهم تماما. بعد كل شيء ، ما الفائدة؟

  و بالتالي ، فإنه ليس شيئا عليك استخدامه إلى أجل غير مسمى. (رغم أنك تستطيع بالتأكيد.)

 🔸افرض حالاً:

 في معظم الحالات ، نوصي هنا في الإدارة الصفية الذكية بأخذ وقتك و السماح بسوء السلوك قبل فرض العواقب. هناك العديد من الأسباب القوية لذلك.

 ومع ذلك ، عند بداية إصلاح الصف الثرثار ، من المهم أن تكون مراقبا متيقظا و مستعدا و جاهزاً للفرض حالاً. بهذه الطريقة ، تثبت أن الأشياء حقا تغيرت.

 أن عدم التحدث يعني عدم التحدث.

 علاوة على ذلك ، تقضي على السلوك قبل أن يحقق موطئ قدم. لأنه حالما يتحدث أكثر من بضع تلاميذ ، سيتجه إلى عدوى الصف بأكمله. في هذه الحالة ، هناك القليل لتفعله حياله غير البدء من جديد.

  لذلك افرض فورا.

  راقب عن كثب لغة الجسد و التفاعل الذي صممته عند تدريس خطة الإشارة. إذا كان هناك أي اختلاف ، فكن مستعدا للاقتراب و الفرض.

  💪كن قوياً

 إذا ابتعد صفك عنك ، و يتحدث الجميع أثناء محاولتك التدريس أو يحاولون العمل ، فقم بإيقاف الدرس في مساره.

  انتظر الصمت ، ثم عد إلى المرحلة السابقة ، ثم حدد توقعاتك مرة أخرى. راجع تعريفك للصمت. لا تظهر خيبة أمل أو إحباط. لا تحاضر أو تتذرع أو تشكو.

 فقط أثبت أنك شخص عند كلمتك.

 أخبر تلاميذك كيف فشلوا و ما سيفعلونه الآن. توقف مؤقتا ثم اسأل ما إذا كان أي شخص لا يفهم. بعد توقف آخر ، أطلق إشارة البدء لتبدأ مرة أخرى.

 شاهد كالصقر و استعد للفرض.

 استعد الاحترام لك و لجميع التلاميذ في الصف من خلال الدفاع عن حقهم في التعلم و الاستمتاع بالمدرسة دون تشوش. كن قوياً ، و لا تقبل أقل لنفسك و تدريسك مما هو الأفضل لهم.

 و سيمنحوك أفضل ما لديهم.

رابط المقالة هنا