كتب المنهج
خلال عملي على السلسلة التعليمية لمادة تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات ، تجدد في ذهني موضوع "طريقة تقديم المنهج" عند إعدادي التلخيص.
كما نجد في الواقع أن الطالب يمضي وقتاً في نقل التلخيص و الحل من السبورة لدفتره غالباً و ليس لكتابه ، لماذا لا يكون كتاب الطالب يغني عن الدفتر ؟
ألا يمكن أن نقدم الكتاب الذي يقدم المعلومات المطلوبة و الحل للتمارين كي لا يتكلف المتعلم شراء كتاب آخر فيه الحل و التلخيص أو دفتراً للتلخيص .
عندما نقدم الكتاب الخلاصة و الحل ربما يكون المتعلم لديه دفتر الاختبارات التي يستطيع المعلم إجراءها له دورياً كل أسبوع أو كل حصة ، باعتبار تقديم الكتاب الخلاصة و الحل سيوفر الوقت الذي يستهلك عادة في نقل التلخيص و الحل للدفتر.
قد يسأل أحدهم "كيف ندرب المتعلم على التفكير و البحث إن لم يكن لديه تمارين تحتاج حلاً و بحثاً ؟"، هذا دور المعلم في أن يكلف المتعلم بحل التمرين ، فالتمرين صحيح حله موجود ، لكن من السهل ان يكون الحل مغلقا عليه و يطلب من المتعلم خلال الحصة محاولة حله بمفرده أو ضمن فريق .
كما يمكن للمعلم تقديم تمرين و مهمة بحثية من نفسه أو اعتماداً على كتابه (كتاب المعلم) الذي يمكن أن يكون نسخة الكترونية توفيراً لميزانية الطبع و يتاح تحميله للجميع.
المعلم يختار من هذه التمارين للاختبار الدوري (علامة الشفهي) سواء كان شفهياً أو كتابياً ، كذلك يمكن أن يطرح المهمات البحثية للمتعلمين الذين يبدون قدرة لذلك بالتالي يتميزون بعلامة نشاط تامة أو شبه تامة.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق