الأنشطة المتدرجة Tiered activities
عندما تقرأ الاسم ماذا يخطر ببالك؟ ، ربما درج ، أو تسلسل ... ، نعم هي فعلاً تدل على التسلسل في مستوى الصعوبة للمهمات المقدمة للطلاب الذين يعملون كأزواج أو في مجموعات ، و ربما تطبق هذا التسلسل في المهمات و الطلبات التي تطرحها أنت لمجموع متعلميك في الصف (العمل مع الصف كاملاً) لإنجاز الأمر و حل الإشكالية.
هذا التسلسل في الصعوبة لا يكون في اختلاف المهمات ، إنما في اختلاف طرح المهمة ، مثلاً في برنامج مسابقة للطباخين إذا كنت قد تابعته بنسختيه للكبار و للصغار ، ستلاحظ أن إحدى المهمات كانت نفسها للكبار والصغار لكن مع اختلاف المعطيات ، في نسخة الصغار كانت مكونات الوصفة تعطى لهم ليقوموا بتطبيقها ، أما في نسخة الكبار فكان عليهم اكتشاف المكونات فقط من خلال التذوق و محاولة تقليدها ، هي نفس المهمة تقديم طبق فريد لكن المعطيات اختلفت ، مما أعطى اختلافاً في الصعوبة و بالتالي تحقيق التدرج.
تطبيق الأنشطة المتدرجة
أنت في صفك عندما تريد تطبيق الأنشطة المتدرجة تحتاج أن تنتج المهمة نفسها في عدة قوالب لتتلاءم مع مستوى متعلميك ، المهمة من ناحية الهدف تكون نفسها ، مثلاً استنتاج فكرة المقطع و تلخيصه أو حساب مساحة المثلث أو استنتاج ناتج المعادلة الكيميائية أو نتيجة التجربة أو برمجة لتطبيق يحسب مجموع عددين في c++ .... ، الاختلاف يكون في الموارد المتاحة للمتعلمين ، فالذين مستواهم ضعيف قد تبدأ معهم بتطبيق الحل و تترك لهم تتمات بسيطة يفترض يستطيعون إنجازها في وقت يعادل الوقت الذي سيستغرقه البقية ، أو كونهم ضعفاء قد تكون أنت معهم في إنجاز المهمة تساعدهم في تحقيقها ، و المتعلمون الوسط يكون لهم موارد أقل لتحقيق المهمة و المتميزون يكونون الأقل نصيباً في الموارد ، بالتالي يفترض أن يستغرق المتعلمون كلهم وقتاً متقارباً في إنجاز المهمة و لا تفاوت كبير في الوقت الذي استغرقه المتعلمون في إنجاز المهمة .
معالجة الخطأ
إن حصلت على تفاوت كبير في الوقت المستغرق لتنفيذ المهمة ، راجع معرفتك بمتعلميك فقد تكون أسأت توزيعهم ، و راجع طريقة طرحك للمهمة و تعديلها حسب اللازم ، و تأكد من أمانة المتعلمين و التقيد بالمطلوب و عدم وجود تسريبات بينهم مما أدى إلى التفاوت ، كأن يستفيد المجدون من المصادر التي قدمتها للضعفاء بطريقة ما ، و ينهوا مهتهم بسرعة .
ميزات و عيوب
من ميزات الأنشطة المتدرجة أن المتعلمون كلهم يعملون و متحفزون للتعلم لأنك هيأت الجو لذلك و كلهم يحققون الهدف بمساعدتك أو دون أي توجيه منك ، و من عيوبها الوقت الذي ستسغرقه في إعداد الأنشطة و تحتاج منك معرفة جيدة بالمتعلمين.
تعريف الأنشطة المتدرجة
بعد توصيف طريقة الأنشطة المتدرجة يفترض مع وصولك لهنا كونت تعريفاً لها ، يمكن تعريف الأنشطة المتدرجة : الطريقة التي يعد فيها المعلم الهدف و المهمة في عدة قوالب و أشكال ، لتتلاءم مع مستويات المتعلمين المختلفة بالتالي مراعاة الفروق الفردية.
كيف تنشئ أنشطة متدرجة؟
يساعدك هرم بلوم في إعدادك للأنشطة المعرفية و هرم سمبسون في إعداد الأنشطة المهارية ، فالمتعلم الذي يحتاج المهمة أن تكون في مستوى الفهم تمنحه الموارد التي تجعله ينجزها عند مستوى الفهم ، و الذي يستطيع التقليد فقط تعطيه الموارد التي تجعله في مستوى التقليد.
المصادر
https://www.youtube.com/watch?v=53gQv_EY9tQ
https://www.youtube.com/watch?v=Mm8n57PsxCk
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق